Juristische Ausbildung im Zeitalter der Globalisierung – was sollten wir von juristischen Fakultäten erwarten?

Warum ist es für die juristischen Fakultäten so wichtig, auf systemischer Ebene zu innovieren, und was sind die Folgen der gegenwärtigen mangelnden Bereitschaft und / oder Kapazität, dies zu tun?

Von Javier de Cendra

Die Globalisierung hat sich in den letzten Jahrzehnten exponentiell beschleunigt und massive Bewegungen von Menschen, Produkten, Dienstleistungen und Kapital mit sich gebracht — auch wenn sich der Welthandel einem Höhepunkt zu nähern scheint –, was hauptsächlich auf Fortschritte in den Transport- und Kommunikationstechnologien zurückzuführen ist. Mit den großen Vorteilen der Globalisierung kommen auch einige globale Risiken, einschließlich:

  1. Steigende Einkommens- und Vermögensdisparität
  2. Anstieg von Populismen und Nationalismen
  3. Technologische Disruption
  4. Schwächung der Mechanismen der globalen Zusammenarbeit zwischen Staaten.
  5. Globale Umweltrisiken.

Diese Risiken können die Globalisierung zwar nicht rückgängig machen, aber auf verschiedene Weise gestalten. Um viele dieser Risiken anzugehen, sind robustere Institutionen, Systeme und Normen auf globaler Ebene erforderlich, auch wenn für die meisten von ihnen noch keine Einigung besteht.

Vor diesem Hintergrund können wir die Auswirkungen der Globalisierung auf die höhere (Rechts-) Bildung besser verstehen.

Die Globalisierung fördert natürlich einen verstärkten globalen Wettbewerb. Eine erhöhte Mobilität von Studierenden und Fakultäten erleichtert die Suche nach Exzellenz, was wiederum die Schaffung führender globaler Bildungszentren in den Ländern und Regionen fördert, die diese am besten generieren können. Diese Hubs sind am besten positioniert, um die besten und klügsten Studenten, Dozenten und Ressourcen anzuziehen, die wiederum Top-Absolventen, Forschungsergebnisse, Spin-offs von Universitäten usw. hervorbringen. Gleichzeitig laufen diese Verschiebungen Gefahr, dass viele Bildungseinrichtungen zurückbleiben – manchmal ohne eigenes Verschulden, mit damit verbundenen negativen Auswirkungen für ihre Stakeholder. Wenn Bildung unter anderem nur ein rein privates Gut wäre, könnte dies vielleicht akzeptabel sein. In einer globalen Wirtschaft, in der die zunehmende Anhäufung von Wohlstand mit zunehmender Ungleichheit einhergeht und in der die Hochschulbildung ein prädiktiver Faktor für ein hohes Wohlstandsniveau ist, wird eine qualitativ hochwertige Bildung auf breiter Front zu einem kritischen Faktor globaler Gerechtigkeit.

Natürlich ist die juristische Ausbildung aus mehreren Gründen nicht vollständig mit der kaufmännischen Ausbildung vergleichbar. Law Schools sind eng mit bestimmten Gerichtsbarkeiten verbunden, so sehr, dass es für die Ausübung des Rechts in einer bestimmten Gerichtsbarkeit oft notwendig — oder zumindest praktisch — ist, einen Abschluss zu machen, eine Anwaltsprüfung abzulegen und ein Praktikum innerhalb der Grenzen dieser Gerichtsbarkeit zu absolvieren. Daher sind die juristischen Fakultäten stärker als andere Universitäten von den Kräften der Globalisierung isoliert. Darüber hinaus sind juristische Fakultäten in vielen Gerichtsbarkeiten in der Regel stark von Institutionen wie Anwaltskammern, Justizministerien, Bildungsministerien und High Courts eingeschränkt, was sie in Bezug auf Lehrplanentwicklung, Lehrmethoden, Einstellung, Bewertung und Förderung von Fakultäten tun können, und die Struktur und Funktionsweise ihrer Governance-Institutionen, Regeln und Prozesse, soweit ihre Fähigkeit, auf externe Kräfte zu reagieren, oft ziemlich begrenzt ist.

Diese relative Isolation sollte jedoch aufgrund der zweiten Art von Auswirkungen, die die Globalisierung auf die juristische Ausbildung hat, kein Grund zur Erleichterung für die juristischen Fakultäten sein.

Die Globalisierung erzeugt definitionsgemäß globale Gemeinschaften, die über nationale Grenzen hinaus operieren und Chancen und Risiken erzeugen, die Institutionen, Normen und Prozesse erfordern, die auf dieser Ebene angenommen und anwendbar sind. Dies kann nur geschehen, wenn diejenigen, die sie erstellen und anwenden, ein tiefes und richtiges Verständnis der globalen Ebene haben.

Die Isolierung von Globalisierungskräften, die viele juristische Fakultäten erfahren, macht sie jedoch oft resistent gegen die Veränderungen, die erforderlich sind, um Jurastudenten die globale, kontextreiche und multidisziplinäre Denkweise zu vermitteln, die eine Voraussetzung für die erfolgreiche Bewältigung globaler Herausforderungen ist. Diese Isolierung gilt jedoch nicht immer in gleichem Maße für die rechtswissenschaftliche Forschung von Rechtsprofessoren, da ihre wissenschaftliche Tätigkeit nicht den gleichen Einschränkungen unterliegt wie die rechtswissenschaftlichen Fakultäten. Eine Folge dieser Asymmetrie ist, dass oft global ausgerichtete Forschung nicht ohne weiteres in den juristischen Lehrplan einfließt.

Warum ist es für die juristischen Fakultäten so wichtig, auf systemischer Ebene zu innovieren, und was sind die Folgen der gegenwärtigen mangelnden Bereitschaft und / oder Kapazität, dies zu tun?

Innovationsförderung in der juristischen Ausbildung: Warum und wie?

Der Hauptgrund, warum Innovation so wichtig ist, ist, dass moderne juristische Ausbildungsmodelle geeignet sind, Juristen für die industrielle Revolution des XIX Jahrhunderts und nicht für die technologische Revolution des XXI Jahrhunderts auszubilden. Die juristische Ausbildung ist in ihrer Konzeption eher veraltet, und kleine Verbesserungen reichen nicht aus. Betrachten wir zum Beispiel den Ansatz der meisten juristischen Fakultäten, Recht an Bachelor-Programmen zu unterrichten, die normalerweise drei bis fünf Jahre dauern: gewöhnlich kann man einen überwältigenden Fokus auf das Unterrichten des Gesetzes in den Büchern und der Rechtsprechung von höheren Gerichten finden, oft unter Verwendung der magisterialen oder sokratischen Methoden, und das Lernen durch eine Abschlussprüfung bewerten, manchmal kombiniert mit Aufsätzen und Klassenbeteiligung. Halten Sie einen Moment inne und fragen Sie, wie dieser Ansatz, unabhängig von der Qualität der Bücher, der Fakultät und der Studenten, diese befähigt, sich den Herausforderungen einer globalen, hochtechnologischen und sich schnell verändernden Arbeitswelt zu stellen. In der Tat haben sich die Rechtsberufe seit Jahren an Globalisierung und Technologie angepasst, und zwar schneller als die juristischen Fakultäten. Infolgedessen hat sich die Kluft zwischen dem, was die Berufe verlangen, und dem, was die juristischen Fakultäten in Bezug auf die Absolventen bieten, vergrößert. Die juristischen Fakultäten und diejenigen, die für die Regulierung des Lehrplans verantwortlich sind, erkennen daher, dass sie die Technologie in Lehre, Forschung und Management schnell und von ganzem Herzen nutzen müssen. Aber oft gibt es wenig Anhaltspunkte dafür, wie man Fortschritte machen kann, und Fortschritte sind Stückwerk und peripher zu den wahren Hindernissen für Innovation.

Der Hauptgrund, warum Innovation so wichtig ist, ist, dass moderne juristische Ausbildungsmodelle geeignet sind, Juristen für die industrielle Revolution des XIX Jahrhunderts und nicht für die technologische Revolution des XXI Jahrhunderts auszubilden

Dies ist zwar eine zu starke Vereinfachung der Realität, und eine gute Anzahl von Rechtsschulen macht schnell Fortschritte in Richtung eines neuen Paradigmas des Rechtsunterrichts, weist jedoch darauf hin, dass die Mehrheit der Schulen entweder damit beschäftigt ist, die die Grenzen aktueller Paradigmen und / oder eher kleine Schritte in Richtung bewältigung der wirklichen Herausforderungen – Schaffung einer Rechtsklinik, Ausbau des internationalen Austauschs, Einbeziehung weiterer Kurse zu rechtsvergleichenden Methoden usw. Das bedeutet, dass die Mehrheit der juristischen Fakultäten immer noch sehr weit davon entfernt ist, wo wir alle sein sollten.

Was sind die Konsequenzen, wenn man nicht in großem Maßstab innovativ ist? Eine Konsequenz erster Ordnung kann sein, dass Absolventen nicht lernen, globale Rechtsordnungen und ihre Herausforderungen von Anfang an zu konzipieren, und daher nicht über mögliche rechtliche Lösungen nachdenken können, die auf dieser Ebene wirksam sind. Die Folgen zweiter Ordnung sind jedoch viel schwerwiegender, einschließlich des Abschlusses von Studenten, die zunehmend Schwierigkeiten haben, qualifizierte Arbeitsplätze zu finden, was die Glaubwürdigkeit der Anwaltschaft, der Rechtsschulen und der Rechtssysteme weiter untergräbt.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Hauptrisiko für Rechtsschulen nicht darin besteht, dass sie keine „praxisbereiten“ Rechtsabsolventen hervorbringen, wie Praktiker oft sagen, weil die Konsequenzen davon innerhalb der Grenzen der Arbeitgeber bleiben, die Zeit und Ressourcen für die Ausbildung neuer Mitarbeiter aufwenden müssen. Das größere Risiko bestünde darin, dass die juristischen Fakultäten ihre Kernaufgabe ernsthaft nicht erfüllen könnten, was sich im Kontext einer hochtechnologischen und stark globalisierten Welt auf die Anwaltschaft und die Rechtssysteme insgesamt auswirken würde. All dies ist natürlich nicht neu für Law School Management in der ganzen Welt, und es gibt mehrere Bemühungen zu reagieren, auch wenn die Mehrheit kämpfen zu bewältigen.

Die Entwicklung der juristischen Ausbildung: Eine Agenda für die Zukunft

Bisher habe ich mich für eine vollständige Neugestaltung der juristischen Ausbildung ausgesprochen, die weltweit stattfindet. Sicherlich ist dieser Prozess an vielen elitären und hochinnovativen Institutionen, vor allem in den USA, aber auch auf der ganzen Welt, bereits in vollem Gange. Es ist jedoch notwendig, dies zu relativieren, da es weltweit viele Tausend Rechtsschulen gibt und der Prozentsatz derjenigen, die bereits mit der Transformation begonnen haben, vernachlässigbar ist.

Die Entwicklung einer Theorie des Wandels der juristischen Ausbildung ist wichtig, geht aber offensichtlich über den Rahmen dieses kurzen Artikels hinaus. Vor diesem Hintergrund möchte ich einige Maßnahmen vorschlagen, die bereits von vielen Rechtsschulen auf der ganzen Welt ergriffen wurden, und andere, die seltener ergriffen werden und deren Kombination den Schulen helfen kann, ihrer Mission treu zu bleiben.

Globalisierung bedeutet, dass die juristischen Fakultäten zunehmend Studenten aus anderen Teilen der Welt aufnehmen, einschließlich Ländern mit sehr unterschiedlichen Kulturen und (Rechts-) Traditionen. Um sicherzustellen, dass sie eine zutiefst bereichernde Erfahrung haben, ist es wichtig, dass sie sich wie zu Hause fühlen, indem sie ein tiefes Verständnis und Wertschätzung für andere Kulturen und Weltanschauungen vermitteln. Während diese Vielfalt eine Quelle des Reichtums an sich ist, kann sie auch produktiv genutzt werden, um das Studium verschiedener Rechtssysteme durch den Einsatz innovativer, herausfordernder und teambasierter Methoden zu fördern. Auf diese Weise lernen und lehren sich die Studierenden gegenseitig ihre eigenen (Rechts-) Traditionen und fördern so sowohl eine tiefere Kenntnis ihres eigenen Rechtssystems als auch eine Wertschätzung für verschiedene Arten, Probleme und mögliche Lösungen zu konzipieren. Die Studierenden werden lernen, dass normative Ansätze zum Recht wesentlich sind, um es zu verstehen, während sie lernen, den normativen Hintergrund anderer zutiefst zu respektieren. Sie werden erleben, dass sie alle Weltbürger sind und Hoffnungen und Herausforderungen teilen. Aus praktischer Sicht hilft die Förderung von Studentenclubs und anderen studentischen Initiativen dabei sehr, da die Studenten das Gefühl haben, dass die Universität auch ihnen gehört.

Law Schools müssen ihre Studenten darauf vorbereiten, in einer Welt zu arbeiten, die stark globalisiert und aus diesem Grund sehr aufregend ist, aber auch eine VUCA-Welt (gekennzeichnet durch Verwundbarkeit, Unsicherheit, Komplexität und Mehrdeutigkeit). Um in einer solchen Welt erfolgreich zu sein, müssen die Schüler ein gutes Verständnis für verschiedene Rechtssysteme, für das globale Recht (dh für die Rechtsgrundsätze, Normen, Regeln und Institutionen, die über die nationalen Rechtssysteme hinausgehen und jedes einzelne von ihnen durchdringen) und für andere Disziplinen, die die globale Rechtsordnung prägen, einschließlich Politik, Wirtschaft und Geisteswissenschaften, insbesondere Philosophie und Anthropologie. Da einer der Haupttreiber für Veränderungen in Recht und Rechtssystemen technologische Störungen sind, ist es inakzeptabel, die Studierenden während ihres gesamten Rechtsstudiums nicht damit in Berührung zu bringen.

Aber ist das alles überhaupt denkbar? Ich würde behaupten, es ist. Darüber hinaus ist es eine ernste Verpflichtung der Leiter der juristischen Fakultät, sicherzustellen, dass ihre Schüler eine Erfahrung haben, die all dies in ihrem Grundstudium kombiniert. 4 oder 5 Jahre reichen aus, um ein starkes Fundament zu legen, auf dem die Studierenden später aufbauen werden. Darüber hinaus müssen die juristischen Fakultäten die Verantwortung übernehmen, den Fachleuten ständig die Möglichkeit zu bieten, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten an die sich schnell ändernden Bedingungen der Berufswelt anzupassen.

Unternehmergeist ist eines der wertvollsten Geschenke, die wir unseren Studenten geben können, um in einer VUCA-Welt zu gedeihen.

Strategien zur Umsetzung groß angelegter Veränderungen

Die oben aufgestellte Agenda geht nicht über eine bestimmte Schule hinaus. Vielmehr können einige praktische Maßnahmen den erforderlichen Paradigmenwechsel in Gang setzen:

  • Fördern Sie multikulturelle Klassenzimmer, in denen sich viele Soft Skills reibungslos und nahtlos entwickeln.
  • Fördern Sie aktive Lernmethoden, bei denen die Schüler in Gruppen und mit Hilfe des Professors die Kontrolle über ihr eigenes Lernen übernehmen. Projektbasiertes Lernen ist hierfür besonders geeignet.
  • Förderung einer qualitativ hochwertigen, multidisziplinären wissenschaftlichen Forschung zum globalen und vergleichenden Recht.
  • Suchen Sie starke Vereinbarungen mit juristischen Fakultäten aus der ganzen Welt, nicht hauptsächlich oder hauptsächlich auf der Grundlage von Prestige und Reichtum, sondern auf der Grundlage einer Strategie, die darauf abzielt, die Exposition der Schüler gegenüber verschiedenen Rechtssystemen und Rechtstraditionen zu maximieren.
  • Suche strategische Vereinbarungen mit anderen (nicht-juristischen) Schulen, insbesondere Politikwissenschaften, Wirtschaft, Philosophie und Anthropologie sowie MINT. Die Chancen stehen gut, dass sich Jurastudenten in einigen Grundkursen mit Studenten der anderen Schulen vermischen können, um sich mit den wichtigsten Objekten, Annahmen und Methoden dieser Disziplinen vertraut zu machen und so die Fähigkeit zu entwickeln, produktiv und kollektiv an multidisziplinären Projekten zu arbeiten.
  • Suchen Sie nach Kooperationen mit Rechtskliniken, Venture Labs, Inkubatoren und Beschleunigern oder gründen Sie diese, in denen Jurastudenten mit Unternehmern zusammenarbeiten und sogar selbst Unternehmer werden können. Da Unternehmergeist eines der wertvollsten Geschenke ist, die wir unseren Studenten geben können, um in einer VUCA-Welt zu gedeihen.
  • Streben Sie eine strategische Zusammenarbeit mit Anwaltskanzleien, Unternehmen und öffentlichen Stellen an, um sicherzustellen, dass der Lehrplan relevant bleibt, die Studenten auf die Rechtspraxis eingestellt sind und alle Akteure auf die Bedürfnisse der anderen eingehen. In einem sich schnell verändernden, hochgradig unsicheren Umfeld ist die Zusammenarbeit zwischen vielen Akteuren in Open-Innovation-Ökosystemen der beste Weg, um sicherzustellen, dass jeder einzelne für die anderen und damit für die Gemeinschaft relevant bleibt.
  • Nehmen Sie die Herausforderung an, ein aktiver Akteur des Wandels zu werden und mit anderen Stakeholdern — anderen Universitäten, Aufsichtsbehörden, Anwaltskanzleien, Rechtsdienstleistern und Unternehmen — zusammenzuarbeiten, um die Modernisierung der juristischen Ausbildung in Verbindung mit der Rechtspraxis und den Rechtssystemen voranzutreiben.

Diese Strategie ist nicht nur oder sogar in erster Linie für wohlhabende juristische Fakultäten gedacht, da die meisten dieser Beobachtungen zu relativ geringen Kosten umgesetzt werden können. Sie erfordern jedoch einen starken Innovations- und Unternehmergeist von Leitern, Administratoren und (zumindest einigen) Fakultätsmitgliedern der juristischen Fakultät. Wenn es nicht existiert, muss es erstellt werden. Und dafür muss eine große Koalition gebildet werden, die Regierungen und Regulierungsbehörden, Anwaltsgesellschaften und Anwaltskammern sowie juristische Fakultäten umfasst. Und besser, wenn es auf globaler Ebene geschieht.

Javier de Cendra IE Law SchoolJavier de Cendra ist Dekan der IE Law School und Präsident der Law Schools Global League. Er ist Honorary Senior Research Fellow an der Juristischen Fakultät des University College London und Mitglied des International Advisory Board von CEID Colombia. Als akademischer Manager liegt sein Fokus darauf, die Mischung aus Wissen und Fähigkeiten zu entwickeln, die Fachleute und Studenten, die auf dem Gebiet des Rechts arbeiten, benötigen, um sicherzustellen, dass Recht und Rechtssysteme für die Gesellschaft relevant bleiben.

Banning Garret, How Technology is Driving Us Toward Peak Globalization, Singularity Hub, 22. Oktober 2017.
Weltwirtschaftsforum, Der globale Risikobericht 2018.
William Twining, Montesquieu Lecture, 2009, Globalisierung und Rechtswissenschaft.
Gillian Hadfield, Regeln für eine flache Welt, Oxford University Press, 2017.
Die Menge an Arbeit rund um Legaltech, die von Anwaltskammern, Rechtsgesellschaften, Forschungsgruppen usw. durchgeführt wird, ist ziemlich beeindruckend. Hiermit stelle ich nur einige Quellen zur Verfügung. American Bar Association; European Legaltech Association; Law Society of England and Wales; Canadian Bar Association,
Siehe den Law School Innovation Index, der hier verfügbar ist.
Richard Susskind, David Susskind, „die Zukunft der Rechtsberufe“, Oxford University Press, 2017.
Gillian Hadley, a.a.o. n.4 oben.
Die Literatur über die Krise der juristischen Fakultäten ist enorm, daher beschränke ich mich auf einige bekannte Beispiele: Brian Z. Tamanaha, Failing Law Schools, University of Chicago Press, 2012; Arthur Dyevre, European Europe Law Schools, Europäische Überprüfung des Privatrechts, 2017.
Legaltech Innovation, Index der juristischen Fakultät
Law Schools Global League
Arthur Dyevre, European Europe Law Schools, Europäische Überprüfung des Privatrechts, 2017, op.cit, n.9 oben.

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